¿Cómo lo podemos mejorar?

• Datos de identificación:

Título del recurso: ¿Cómo lo podemos mejorar?

Autor: No encontrado

URL: http://agrega.hezkuntza.net/visualizar/es/es_2009050813_7200190/false

•  Alumnos destinatarios (curso)

Nivel Educativo: Educación Infantil, Segundo Ciclo.

• Objetivos del recurso

Generales:

Adquirir hábitos de bienestar y vida saludable, mediante el análisis, la observación y la anticipación de consecuencias en el entorno.

Específicos:

Valorar la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado, interviniendo en la medida de sus posibilidades.

Descubrir posibles acciones peligrosas relacionadas con la inadecuada utilización de objetos.

Tomar conciencia de los hábitos que nos permiten mejorar la salud.

Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y del entorno en general.

Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.

• Contenidos que trata

Manejo del ratón

Conocimiento del entorno

•  Recursos técnicos necesarios para su uso

Los recursos técnicos necesarios para su uso:

Ordenadores en el aula

Tablet

Pizarra digital

Ratón y teclado

•  Bloques de contenido en que puede ser utilizado

         Área 2. Conocimiento del entorno.

Segundo ciclo

Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida.

Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.

• Tipología del recurso (instructiva, actividades de aplicación, juegos taller creativo, evaluadora)

La tipología del recurso es instructiva, de aplicación de contenidos y evaluadora. Puesto que, como vemos al interactuar con las actividades tiene una función educativa y añade frases de: inténtalo de nuevo y ¡Lo has hecho fenomenal!

• Estrategia didáctica (enseñanza dirigida, exploración guiada, libre descubrimiento)

La estrategia  didáctica es dirigida, los juegos en todo momento hacen que el alumno/a corrija su acción con las frases que mencione en el apartado anterior. El medio no ofrece ninguna retroacción por lo que no son actividades constructivistas sino más bien de aplicación de contenidos.

•  Trabajo de alumnos (individual, grupo pequeño, gran grupo)

Si realizamos estas actividades en clase, podemos trabajar en pequeño grupo por ordenadores. Pero al estar en la Web el alumno o alumna puede trabajar de forma individual desde casa.

•  Actividades sugeridas

En una pantalla se presentarán dibujos alusivos a cada una de las 5 que la componen. Aparecerá una locución con apoyo de texto en la que se explica que pueden elegir cualquiera de los 5 juegos que se les presentan sólo con clicar sobre él. Al pasar el ratón sobre cada uno de ello la locución hace una breve explicación del contenido del juego:

Reciclamos

Ordenamos

Elegimos nuestra ropa

Descubrimos los errores

Hacemos nuestro paisaje.

•  Observaciones

En este recurso encontré las mis observaciones que el recurso de BALARA donde crecen las ideas. No son recursos que creen situaciones a-didácticas basadas en el constructivismo. Son recursos con una metodología de aplicación de saberes previos.

• Fecha de evaluación

Martes 21 de Marzo 2017

BALARA donde crecen las ideas

• Datos de identificación: Título del recurso, autor, URL

Título del recurso: BALARA donde crecen las ideas.

Autores: Balbino de Oro y Araceli Martín, maestros  de  educación infantil. Hace más de 25 años iniciaron su andadura profesional creando su pequeña escuela infantil, en la que estuvieron trabajando 8 años. Desde hace 18, su  labor docente se ha desarrollado dentro de  la enseñanza pública en diferentes colegios de la Comunidad de Madrid.

URL: http://www.balara.es/?page_id=27

•  Alumnos destinatarios (curso) :

Alumnos y alumnas de Educación Infantil e incluso primeros años de Educación Primaria.

• Objetivos del recurso

Desarrollar diferentes proyectos educativos, de los que destacamos aquellos que están vinculados especialmente con el desarrollo de la expresión plástica y la introducción de las Tic en la Educación Infantil.

Incluir las Tic en nuestras aulas, formando parte de la dinámica de trabajo por rincones en el aula propia de nuestra etapa educativa.

Crear aplicaciones educativas interactivas dirigidas a niños de Educación Infantil.

Investigar acerca de las técnicas plásticas más apropiadas para los niños de  Educación Infantil.

•  Contenidos que trata

Trata contenidos relacionados con la expresión plástica y la introducción de las Tic en Educación Infantil.

Este recurso imparte cursos de formación para el profesorado y ponencias en relación al uso educativo de las TIC y a técnicas y recursos para el desarrollo de la expresión plástica.

• Recursos técnicos necesarios para su uso

Los recursos técnicos necesarios para su uso:
Ordenadores en el aula
Tablet
Pizarra digital
Ratón y teclado

•  Bloques de contenido en que puede ser utilizado

 Podemos trabajar bloques de contenidos del Área 3. Lenguajes: comunicación y representación.

•  Tipología del recurso (instructiva, actividades de aplicación, juegos taller creativo, evaluadora)

La tipología del recurso está basada en juegos  interactivos, en los que se pretende que el alumnado aprenda a utilizar las Tic en el aula, mejorar el manejo con el ratón, juegos de laberintos, de emparejar con formas, etc.

Son de carácter didáctico, puesto que no solo tratan de divertir al alumno sino de que aprenda ciertos contenidos.

•  Estrategia didáctica (enseñanza dirigida, exploración guiada, libre descubrimiento)

La estrategia didáctica es dirigida, aunque también encontramos libre descubrimiento, donde ellos interactúan con el juego y van observando.

Por ejemplo en uno de los juegos el personaje cambia de color cuando se hace clip sobre las cajas de colores. El alumno/a observa cómo cambia el color de su ropa y en la zona de abajo sale el nombre del color. En ningún momento se condiciona al alumnado a seguir unas normas para tener unos resultados. En todo momento es libre de elegir el color que quiera.

• Trabajo de alumnos (individual, grupo pequeño, gran grupo)

Puede utilizar el recurso tanto de forma individual como en pequeño grupo.

•  Actividades sugeridas

Las actividades sugeridas por el recurso son: FÍODOR, Matías, Ara y Belbo.

• Observaciones

Es un recurso dirigido a Educación Infantil, dentro de las observaciones que hice del juego encontré como no hay un reconocimiento cuando el alumno lo hace bien, por ejemplo frases: ¡Muy bien hecho! O ¡Sigue así!

Además al estar dirigido a esta edad cuando el alumno o alumna ejecuta mal la tarea no tiene limitado el número de intentos y tampoco son actividades constructivistas en las que ellos mismos se den cuenta a través de la información ofrecida por el medio de su error. Son más bien actividades para el entretenimiento de los menores o un cierto contenido educativo y bastante bien estructurado.

Las actividades no están limitadas por un tiempo en concreto.

• Fecha de evaluación: 

Viernes 24 de marzo 2017

MUNDO Y PAPEL

En este caso, el recurso se trata de una página web, creada por diferentes colaboradores, como son “Casa editorial mundo de niños”, “Papel dulce” y “Luna nueva”.

El enlace para acceder es el siguiente:

http://www.mundoypapel.com/inicio/

Dentro de esta página encontramos un apartado de “Recursos pedagógicos”, donde encontramos diferentes juegos interactivos en los que nos basaremos.

Principalmente se trata de juegos interactivos para trabajar un segundo idioma, que se trata del inglés.

• Objetivos

El objetivo de este recurso, en concreto de los juegos interactivos que aparecen es, reforzar los conocimientos del inglés o crear aprendizajes de este segundo idioma, puesto que, todas las actividades que incluye son de ejercicios en inglés.

• Contenidos

Los contenidos pueden ser muy diversos, puesto que trabaja muchos temas diferentes, pero el contenido principal es el segundo idioma y aprendizaje del mismo.

• Recursos técnicos

Simplemente se necesita un ordenador, Tablet o pizarra digital con conexión a internet para poder abrir el recurso e interactuar con los diferentes ejercicios.

• Bloques de contenidos

Se podría decir que prácticamente toca todos los bloques de contenidos, puesto que, con las distintas actividades en inglés, trata diferentes temas. 

Destacaríamos el Área 3 “Lenguajes: comunicación y representación” puesto que se centra en trabajar la lengua inglesa.

• Tipología del recurso

Se trata de un recurso instructivo, pensado para el aprendizaje de vocabulario en inglés y para el refuerzo de este segundo idioma.

• Estrategia didáctica

El docente o persona que esté a cargo del niño o niña, debe guiarle en el ejercicio, puesto que, al ser en otro idioma diferente, no sabrá cómo tiene que jugar o qué tiene que hacer para interactuar con el juego.

• Trabajo de alumnos

Es un recurso pensado para que el alumnado interactúe de forma individual.

• Actividades sugeridas

El primer bloque de actividades contiene las más fáciles y va aumentando la dificultad por bloques, por tanto, si queremos actividades adecuadas a educación infantil, podemos decantarnos por las del primer bloque “I Speak English 1”.

Podemos elegir alguna actividad sobre colores o números, para que los alumnos escuchen la pronunciación.

• Observaciones

En algunas ocasiones, la página da algunos fallos, por ejemplo, en una actividad de emparejar imágenes, al levantar una imagen se quedaba bloqueada, lo demás funciona correctamente.

En cuanto a la pronunciación, es bastante lenta, lo que facilita que el alumnado pueda escuchar bien las palabras, sin embargo, habrá cosas que el docente tenga que explicar porque el alumno no entienda las explicaciones en inglés.

• Fecha de evaluación

Este recurso ha sido evaluado el 28/03/17

EDUCA NAVE

Para empezar evaluaremos el recurso "Educa Nave"

La URL para acceder al recurso es:

http://www.educanave.com/

En este recurso no aparece por quién está creado, pero tiene varios patrocinadores como son, twitter, blogspot, youtube, Gmail y Facebook.

El recurso se estructura en diferentes niveles, por lo que encontramos actividades y juegos para alumnos desde educación infantil hasta educación secundaria.

Además dentro de cada nivel, aparecen diferentes temáticas, como bloques de ejercicios y dentro de cada temática tenemos mucha variedad de actividades ordenadas por temas, además de juegos.

• Objetivos

El objetivo del recurso será el afianzamiento de los conocimientos correspondientes a cada edad y el entretenimiento del niño o niña.

En educación infantil, el objetivo es que los alumnos y alumnas sean capaces de realizar los ejercicios relacionados con inglés, autonomía personal, conocimiento del medio y comunicación y representación.

Así como en primaria y secundaria los objetivos serán la superación y afianzamiento de los contenidos que se presentan, adecuados a cada edad.

• Contenidos

Los contenidos dentro del recurso están estructurados, de manera que para cada edad habrá destinados unos contenidos diferentes.

En educación infantil, los contenidos son, inglés, autonomía personal, conocimiento del medio y comunicación y representación.

En primaria los contenidos son, matemáticas, conocimiento del medio, música y plástica.

En secundaria los contenidos son, valores éticos y bullying.

A su vez dentro de cada temática, se presentan diferentes ejercicios y juegos.

• Recursos técnicos

Para poder interactuar con este recurso en el aula, será necesario bien un ordenador, Tablet o pizarra digital. Además se debe disponer de conexión a internet para poder abrir el recurso.

• Bloques de contenidos

Basándonos en los bloques de contenidos del currículum de Educación Infantil. Se trabajan, dentro del Área 1 “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal”, contenidos del bloque 1 “El cuerpo y la propia imagen”; del bloque 2 “Juego y movimiento” y del bloque 4  “El cuidado personal y la salud”.

Dentro del Área 2 “Conocimiento del entorno”, se trabaja el bloque, 2”Acercamiento a la naturaleza”.

En el Área 2 “Lenguajes: comunicación y representación”, se trabajan los bloques 1”Lenguaje verbal” y 4”Lenguaje corporal”.

• Tipología del recurso

El recurso tiene es de tipo educativo por un lado, puesto que nos presenta diferentes actividades o ejercicios que pueden servirnos como apoyo en ciertos aprendizajes que se estén realizando en el aula, como refuerzo de los mismo.

Además tiene un lado lúdico, presenta juegos y actividades para el entretenimiento de los niños y niñas sin necesidad de llevar implícito ningún aprendizaje.

• Estrategia didáctica

En cuanto a la estrategia para la implementación de este recurso, si el educador o educadora tiene objetivo de reforzar un conocimiento o realizar una enseñanza determinada, deberá guiar al alumnado, de forma que realice los ejercicios que pretende.

Por otro lado, el alumno o alumna también puede navegar libremente e ir interactuando con los juegos o actividades que más les llame la atención.

• Trabajo de alumnos

El trabajo del alumnado será individual, puesto que el recurso no ofrece otro tipo de ejercicios que puedan realizarse en grupo. Cada alumno realizará el juego o ejercicio individualmente, aunque, puede proponerse una metodología en la que entre un grupo puedan elegir una respuesta correcta y un niño o niña sea el encargado de registrar la respuesta.

• Actividades sugeridas

El recurso presenta numerosas actividades, de muchos temas diferentes.

Dentro del apartado de educación infantil, todas las actividades de ropa, para trabajar las estaciones, identificando la vestimenta que utilizamos en cada una de ellas son muy interesantes y llaman la atención del alumnado. También las actividades de habilidades sociales son muy interesantes para aprender a relacionarnos, trabajar los sentimientos y emociones, trabajar la empatía, etc.

• Observaciones

Me parece un recurso bastante amplio, en el que podemos encontrar numerosos juegos y actividades de muy diversa tipología.

Cómo aspecto negativo, he podido observar, interactuando con los diferentes juegos, que hay algunos en los cuales, al entrar en el enlace, no funciona la página a la que nos lleva.

Por lo demás, puede ser un recurso usado tanto en el aula como en casa, tiene un manejo muy fácil y el propio niño o niña puede indagar e interactuar con los juegos que más le gusten.

• Fecha de evaluación

Este recurso ha sido evaluado el 28/03/17